新中知网生活专栏天伦之乐 → 佳佳,这是外公一生中自认为有用的一点东西


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主题:佳佳,这是外公一生中自认为有用的一点东西

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金色童年素质教育教学之七: 学生分组学习 

浅谈金色童年学生分组学习 

金色童年 

所谓“学生分组教学”,就是在教育教学过程中,为了让全体学生充分自由发展,在学生志愿的前提下,根据具体目标和学生的具体情况分层、分类,将学生编入相关的学习小组实施因材施教,使每个学生得到和谐持续的发展。

 这一种学生分组教学,受“医院分科分区管理”的启发,受“动物分圈饲养”的影响,得“体育竞赛规则”和“国家乒乓球球队培养人才机制”的启迪,体现了“具体问题具体解决”的理念。 

在具体的教育教学当中,学生的发展是不均衡的,他们的思想品德、学习情况、身体素质、审美情趣、劳动态度等方面的差距越来越明显。在这种发展悬殊的情况下,如果还是采用一种方法、一把尺子来教育学生,就会出现“好的吃不饱,差的吃不进”的现象,很难完成教育教学任务。 为此,我们可以组织学生讨论,找出一种比较好的方法,让“优生吃得饱,差生吃得下,一般的学生吃得好”。经过酝酿,将分组的方案推出,倾听学生意见,征求家长意见,希望能得到家长的大力支持。如果各方面的条件成熟了,我们可以根据班级的具体状况,拟定分组标准,通过自荐、推荐、竞争、或老师选定等方法,确定各组成员。老师提醒大家,每组的位置不是固定的,如果进步了,可“晋升”到上一组;如果退步了,可到下一组。我们可以给每个小组取些好听的名字,如创新组、争先组、奋进组、希望组等。老师鼓励每个同学不断努力,做到“好的更好,一般的成为好的,暂时差的赶上好的”。如果大家都达到预期目标,分组学习就可告一段落,或向更高的层次迈进。我们分组学习的宗旨,是充分尊重个体,充分激发每个人的潜能,让每个人在学习中都充分得到发展。 我们在分组学习中,要辅以各种教育方式和手段,针对不同的学生采用行之有效的分层、分类教学、作业、辅导、评价;“上一组”的所有成员,有责任去帮助“下一组”的同学;在保证“上一组”发展的基础上,将教育教学的主要力量集中到“下一组”,通过多方努力,尽快地让学有困难或学有问题的学生赶上大家;不断告诫大家:“今天的好,不代表明天好;今天的差,不等于明天差;今天努力今天好,明天马虎明天差;只有天天进取,才是好学生”;不断劝导大家:要正确对待“晋升”和“降组”,要胜不骄,败不馁,要认准目标一个劲儿往上走;要警示“上一组”的学生,要严于律己,做好大家的榜样,“一般组”的同学,要奋发努力,力争上游,敢于和“上一组”的同学“叫板”,“下一组”的同学,要坚定信念,专心学习,打好基础,争做一个好学生。 

学生分组学习,能够让学生树立理想,学会正确地认识自己,学会竞争,明白“学如逆水行舟,不进则退”的道理;让学生知道“优胜劣汰”、“物竞天择”、“发展才是硬道理”的含义;激发学生的自信心,点燃学生向上的火花,挖掘学生蕴藏的潜能,培养学生诸多的兴趣;让学生经历各种角色转变,训练学生的心理承受力;加强学生之间交往、合作,增进团结和友谊,真正使全体同学的综合素质得到提高。 

此法仅在同一个教学班内实施,它虽分实合,分而各得,分而共进,分而自强,分而互动。我们分组的目的是为了不分组;此法需慎重使用,需要充分动员、准备,需要学生愿意,家长同意,否则会遭到多方面的指责或非议,给学校、教师带来麻烦。但也不必害怕,若及时做好各方面的工作,密切注视,不断调整,认真指导,细心操作,真诚帮助。当此法取得确实的成果时,领导、家长、学生会皆大欢喜,他们会真正领略学生分组学习的魅力,从内心感激老师的。<!--EndFragment-->


 


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博爱、大同、共进、齐创

——闲话《金色童年素质教育教学法》 

        金色童年

基于自己的生活经历,我产生了“博爱、大同、共进、齐创”和谐快乐的强烈愿望。当了教师后,就想方设法将这种理念贯穿到自己的教育教学中,让我教过的学生接受这种教育,让他们具有“博爱、大同、共进、齐创”的人生观、世界观、价值观,让他们学会我认为比较重要、终生受用的东西,以提高他们的综合素质,让他们发展得更好。博爱、大同、共进、齐创”和谐快乐的教育思想,使我在学生自主课堂里统领着学生进行各种专题活动;通过学生自主作业,掌握着每个学生生活、学习、工作等方面的信息,充分利用这些信息实施有效的教育教学;开展学生干部轮换,挖掘每个学生的潜能,学会角色转换;利用学生分组教学,让每个学生学会竞争;指导学生专题活动,接受完整的活动训练;引导学生使用学生心理咨询,让每个学生身心健康,快乐地学习生活。这看似简单的教育,流淌着我一生的心血。

 

 

来自最底层的实践

——闲话《金色童年素质教育教学法》

            金色童年  

《金色童年素质教育教学法》,来自最底层的实践。它的形成,是自己带着理想,去追求着理想的教育;它通过大胆的实验,不断地总结,不断地学习,不断地吸收,不断地集成,不断地创新,不断地完善,不断地发展,经过若干轮的反复实践,才有了今天的这个样子。每一个教育教学法,都是我和我的老师、学生、家长们共同创建和延续下来的;我们每个人都经历着从盲目的莫名其妙开始,走向无可奈何的被动参与,走向心甘情愿的自觉行动,走向八仙过海的倾情展示,走向酸甜苦辣的各种磨练,走向苦尽甘来的成功体验,走向更上层楼的深度发展,走向刻骨铭心的经验总结,享受科学活动的无限乐趣。这样自下而上的实践,我们干着要做的事情,总结着经验,感悟着其中的道理,不断上升为理论;我们用理论指导实践,用实践检验理论;我们丰富理论,再用理论引导实践,这样不停地循环运动着。在实践中,我们如饥似渴广泛地学习着,利用他山之石来攻玉。我们勇敢地走着自己的路,为实施素质教育而努力着。



 


 


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与时俱进  科学发展

——闲话《金色童年素质教育教学法》         

金色童年

胡锦涛总书记2007年8月31日《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》指出:要“把社会主义核心价值体系融入国民教育体系”。我们要用社会主义核心价值观武装头脑,坚定不移地推进素质教育,全面贯彻党的教育方针,以培养创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,促进学生全面发展。落实素质教育的主体性、全体性、全面性、发展性、创造性,使学生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理健康素质全面提高。马克思主义是人类优秀文明成果,是我们推进素质教育的行动指南;中国特色社会主义共同理想是中华民族奋力前行的向导,是推进素质教育的精神动力;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,是民族文化最本质、最深刻的体现,是推进素质教育吸收人类优秀文明成果的重要内容和强大支撑;社会主义荣辱观是马克思主义道德观的最新成果,是推进素质教育的思想基础。经过不断的学习和长期的实践,形成以下的一些理念:

一、教育要公平。教育要面向所有的人。通过教育,调动每个人的积极性,挖掘每个人的潜能,使每个人全面发展又有特长。既做好祖国的公民,又做好世界公民。

二、教育面向全体,创建和谐社会的需要;面向终身,创设学习型社会的需要;面向现代化,建设新型社会的需要;面向世界,适应全球经济化的需要;面向未来,创造人类共同社会的需要。

三、教育要把人教成一个真正的人。教育是人尽其才的教育。教人要德育为先,把成人教育放在首位。在教人成人的同时进行成才教育,使学生既德才兼备又创新能干。

四、生活即教育,在活动中教育。宇宙、自然、社会是学校。家庭、社会、学校是课堂。自己、他人、能者为师。自然、万物,亦是老师。教、学、做统一。

五、学校的课堂是小课堂,家庭、社会、自然是大课堂。小课堂是大课堂的展示,大课堂是小课堂学习的内容。小课堂提升大课堂,小课堂和大课堂融在一起。

六、教育要占领一切阵地,用社会主义核心价值体系预防、抵御、消除各种落后、腐朽的思想和行为。

七、教育以人为本,关注学生生命成长,关心学生生存状态,提高学生生活质量,引导学生生涯发展。既人文关怀,又要科学管理。让每个人明白:今天好,不等于明天好;今天不行不等于明天不行;今天努力今天行,只要坚持到底,人人行。     

八、教育教学中,要注重基础性和发展性的统一,人文性和专业性的统一,科学性和艺术性的统一,理论性和实践性的统一,继承性与创新性的统一,理想道德与技能智慧培育的统一等。


 

践行理想  活得快乐

——闲话《金色童年素质教育教学法》 

              金色童年

在无意与冲动之中,在大家的支持、鼓励下,《金色童年素质教育教学法》的框架已经初步构成。回顾一下它的初步形成,也是走过许多艰辛的历程。我50年出生,经历了解放后历次运动的洗礼,加上家境实在贫寒,家庭成分和社会关系,粉碎了许多美梦。但凭着对祖国医药学的喜爱,仍对生活充满希望。下放后,近十年的磨难,真是饱经风霜。然而,我在这座人生的苦难大学里,学到了许许多多。在这里奠定了《金色童年素质教育教学法》的基础。我要用我的一套,去教我所教的学生,让他们不再吃我吃过的苦,不再走我走的路,不再受我受过的气,或许在我的教育教学的影响下,能改变他们的命运。到了师范,我拼命地学;到了学校,我拼命地干,将我良好的愿望化为具体的教育教学行动。在高师函授时,缘遇我的终身伴侣冯秀兰,她鼎力相助,倾情塑造着我。多少年来,我不管乡村学校条件多么差,所接的学生怎么样,我始终按自己的理念去做,教育教学质量一直名列前茅。我在所教学生的心田里播下了许多种子,至于是否能生根、长叶、开花、结果,那就是他们自己的事了。

多少年来,我用自己的行动践行了自己的理想。

虽无光环罩身,但也活得快乐。金色童年,快乐无限!

 

 

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戏说金色童年

 ——闲话《金色童年素质教育教学法》

               金色童年

看看《金色童年素质教育教学法》,不禁有些想法,咱就戏说几句。

在退休之前,自己还有雅兴,弄了一个什么《金色童年素质教育教学法》,这是,好笑,好傻,又好玩;在无名、无利、无官、无权、无势的情况下,能一路辛劳一路欢歌,能“静下心来教书,潜下心来育人”走到现在。这是,可圈,可喜,也可爱;自己学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论,将对祖国医药学的最爱,转移到教育好人的上面,将学到的东西转化为自己工作的武器和技能,并能灵活运用。这是,真人,真心,献真情;自己悟出的“博爱、大同、共进、齐创”,符合社会主义核心价值体系,适应时代潮流,这是,实想,实干,做实事;自己能尽心竭力地工作,只做好人,不做坏人,做一个公正无私诚信纯洁的人。这是,自律,自信,还自强;自己教育教学,以人为本,以德为先,课堂丰富多彩,形式多样,变化多端,学生在轻松愉快、潜移默化中快乐成长。这是,有声,有色,有智慧;自己能和同事们快乐地共事,关系融洽,和谐工作。这是,同心,同德,同欢乐;自己始终是一个长不大的小金娃,始终喜欢着孩子,热爱着他们,和学生心连着心。永葆童真、童心和童趣。

就这么个好笑,好傻,又好玩;可圈,可喜,也可爱;真人,真心,献真情;实想,实干,做实事;自律,自信,还自强;有声,有色,有智慧;同心,同德,同欢乐;永葆童真、童心和童趣的金色童年和大家、和孩子们共同打造了这所谓的《金色童年素质教育教学法》。谢谢大家!



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丹阳
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      宝贵的教学经验总结,宝贵的教育科学探讨结晶,向童年老师致敬。这是给小佳佳的,更是给全国从事教育工作的老师和孩子们的,谢谢了!


“老马附骥、志在千里”
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金色童年
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以下是引用丹阳在2013/9/9 8:59:00的发言:
宝贵的教学经验总结,宝贵的教育科学探讨结晶,向童年老师致敬。这是给小佳佳的,更是给全国从事教育工作的老师和孩子们的,谢谢了!

 

谢谢丹阳好朋友!您过奖了!

 

 

童年默默地走过,活得自在!

 

 


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笨兔
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  发帖心情 Post By:2013/9/9 9:52:00 [只看该作者]

一生凝聚的心血,一部教育探讨的经验积累,兔向童年老师致以崇高的敬礼!

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金色童年
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以下是引用笨兔在2013/9/9 9:52:00的发言:
一生凝聚的心血,一部教育探讨的经验积累,兔向童年老师致以崇高的敬礼!

向您和朋友们敬礼!

 

童年无求,只求无愧于所教的学生!


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小豆子
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  发帖心情 Post By:2013/9/9 16:50:00 [只看该作者]

哈哈!童年兄好!

              如此之鸿篇大著,文之凿凿有声,非薄学之人所为!佩服,佩服,佩服之至!

       教育乃国家长治久安的大计,小视不得呀!

                  但是现实的教育却令人忧心忡忡啊!

               祝愉快!      

        


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金色童年
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  发帖心情 Post By:2013/9/10 10:34:00 [只看该作者]

以下是引用小豆子在2013/9/9 16:50:00的发言:

哈哈!童年兄好!

              如此之鸿篇大著,文之凿凿有声,非薄学之人所为!佩服,佩服,佩服之至!

       教育乃国家长治久安的大计,小视不得呀!

                  但是现实的教育却令人忧心忡忡啊!

               祝愉快!      

        

哈哈哈,豆子您过奖了!

 

几行文字,无足挂齿!

 

一家之见,大家见笑!

 

握手!


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秋嘉
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  发帖心情 Post By:2013/9/10 13:45:00 [只看该作者]

   首先向金童老师致以节日的祝贺!

   从洋洋洒洒的文字中看到金童老师对自己工作的热爱,看到了一位老教育工作者对自己所负责任的一份担当,我收藏了,一定会受益的!

   谢谢金童老师!保重!


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